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重庆市边远地区中学留守女生情感问题研究
 
更新日期:2018-07-09   来源:教学与管理   浏览次数:78   在线投稿
 
 

核心提示:摘要:亚文化既可以指有特殊行为方式的一群人,也可以指一种特殊的生活方式。中学留守女生情感问题是当下比较重要的一个话题,导致其情感问题的一个重

 
摘要:“亚文化”既可以指有特殊行为方式的一群人,也可以指一种特殊的生活方式。中学留守女生情感问题是当下比较重要的一个话题,导致其情感问题的一个重要因素就在于其亚文化圈中“软暴力”行为的存在。主要体现为孤立、排挤和冷漠的文化特征。需要通过家庭、学校和社会三个方面共同来解决。
关键词:亚文化;中学留守女生;软暴力行为
校园暴力事件是当下我国校园文化中愈显突出的一个问题,国家教育管理层面和社会层面都给予了很大的关注。研究者在对重庆市某边远区县的C中学进行半年多的考察后发现,在中学女生群体中这类现象有比较特别值得关注的问题,主要体现在中学女生亚文化圈里的“软暴力”行为的泛滥和严重后果之上。所谓的“软暴力”在本文中主要体现为语言和态度上的冷漠以及日常学习生活中的隐形阻碍。
研究者所考察的C中学是该县唯一一所高完中,其中女生有50%以上为留守女生,即父母大多在外地经商或打工,并且家庭经济条件都相对较差。最早引起研究者注意的是该女生群体的情感问题,尤其是在面临中考和高考压力的毕业年级,留守女生群体中出现情绪失控的频率非常高,具体体现为:1.在寝室或教室独处时会不自觉的哭泣;2.在教师办公室与班主任交流时情绪激动;3.同学间的交往很不和谐,学生间冲突时有发生且有暴力升级的倾向。
一般而言,学生群体中的情感或心理问题,除与学校教学管理以及家庭教育环境有关外,学生群体中“亚文化圈”的影响是非常大的,因此本文从亚文化的角度对这一问题进行分析。

一、留守女生的亚文化圈
社会学中对亚文化都有明确的定义,“亚文化”即当社会中的某一群体形成了一种区别于占主导地位的文化特征、具有了其他一些群体所不具备的文化要素的生活方式。从社会学的角度看,亚文化群是被主流社会贴上了某种标签的一群人,他们往往处在非主流的、从属的社会地位上,他们有着区别于其他群体的诸多明显特征和特殊生活方式[1]。C中学留守女生群体中的亚文化体现着该群体自身独特的行为、生活习惯以及人际交往策略等,相对于整个学生群体或女生群体而言具有独特性。
世界卫生组织把“暴力”定义为故意用身体的力量或者权力,对自身、他人、群体或者社会进行伤害,从而使自身或者受害者造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍等的行为。而校园暴力则是指发生在校园及其合理辐射地域,师生或校外侵入人员故意对师生的人身、财产安全(包括师生对校外人员的人身及财产安全)进行的攻击行为。女生校园暴力主要是指在校女生在校园及学校周边区域,故意对师生的人身或财产进行攻击,破坏学校教学管理秩序的行为。[2]
作者:李登飞 胡之骐
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