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旅游管理专业应用型国际化人才培养现状及存在的问题
 
更新日期:2020-05-29   来源:   浏览次数:39   在线投稿
 
 

核心提示:在高端化、国际化、个性化的战略指导下,以帮助更多优秀学生走出国门、开阔视野,桂林理工大学博文管理学院(以下简称博文学院)特设定微留学项目,这

 
 在“高端化、国际化、个性化”的战略指导下,以帮助更多优秀学生走出国门、开阔视野,桂林理工大学博文管理学院(以下简称博文学院)特设定微留学项目,这些微留学项目主要在以下几个方面促进应用型国际化人才的培养:①帮助学生开拓国际视野。通过微留学,让学生走出国门,将国内课堂延伸到欧美,享受欧美高等教育,深入了解当地社会,增加海外游学履历;②培养创新应用型人才。通过微留学平台,让学生及老师与当地政企名流、教育专家、社会精英面对面交流学习等,进行全方位合作的模式培养应用型人才,实现专业和高素质领导力的培养,提升学生的社会适应能力,为创业就业打下良好基础;③开展多元文化学习模式。通过实地考察、参观学习,深度体验欧美当地风土人情,感受当地人文魅力,了解不同种族文化特点;④实现微留学学分对接。学生通过参与微留学项目,提升综合能力和素质的同时,该项目作为课堂学习的一部分,其学分将纳入人才培养方案规定的素质教育学分。近几年,博文学院旅游管理专业应用型国际化人才培养取得一定进展,但是,仍然存在以下几个问题:

1)应用型国际化人才培养定位不清晰。在学校进行旅游管理专业应用型国际化人才培养的过程中,存在培养定位不清晰,培养目标模糊的问题。在人才培养方案中,培养应用型国际化人才具体要求及目标不明确,体现应用型国际化人才培养的课程设置不足。虽然有部分的课程设置与国际化有了一定的连接,如设有旅游专业英语,旅游客源国概况等课程,但是课程的国际化体现没有特色,体现国际化课程较少。在实践教学方面,国际化的实践课较少,目前学生的生产实习主要集中在国内星级酒店,不足以体现实践课程国际化。缺乏对区域特色、地方特色以及自身办学条件与优势的深刻认识。

2)国际化教学实习基地较少,实践教学模式相对比较单一。国际化实习基地的建设,是进行应用型国际化人才培养的重要一步,是学生把理论知识运用于实践的关键环节,是培养应用型国际化人才的重要渠道。目前博文学院的实践基地大部分集中在传统的星级酒店,旅行社、旅游景区、民宿、旅游规划等与旅游紧密相关的实习基地较少,学生很难选到意向的实习单位,且海外的实习基地目前仍处于零的阶段。

3)师资国际化水平较低。国际化人才的培养需要师资队伍的国际化,教师国际化水平在一定程度上反映学生的国际化水平,要培养旅游管理专业应用型国际化人才,需要国际化的师资队伍。然而,就目前来看博文学院师资队伍国际化水平较低,没有专门的外籍教师,学校派出国外培养以及具有海外留学经历的教师数量有待提高
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